MODELO DE ARTIGO CIENTÍFICO

MODELO 1 – CAPA

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA

NOME DO ALUNO(A[1] 

TÍTULO DO ARTIGO

[2] 

SÃO PAULO

2013

[3] 

MODELO 2 – FOLHA DE ROSTO

NOME DO ALUNO(A)[4] 

TÍTULO DO ARTIGO

[5] 

Artigo científico apresentado à Uninove como parte das exigências para obtenção do título de Psicopedagogo(a)[6] 

Orientadora do artigo:Profª Eliane Barretti

SÃO PAULO

2013

[7] 

TÍTULO DO ARTIGO[1]

Nome aluno(a) – RA 00000[2]

Profª Fábio Anjos [3]

   

RESUMO

Deverá descrever o trabalho de tal modo que o leitor, sem ler o trabalho completo, possa identificar os objetivos, a metodologia, o conteúdo e as conclusões principais do mesmo. O resumo deve ser apresentado em parágrafo único, espaçamento simples. Ao final do resumo, deve ser dado um enter para inserir as palavras-chave. Máximo de 250 palavras. (Arial ou Times New Roman – 12).NBR 6028/2003

PALAVRAS – CHAVE: Uma. Duas. Três. (Arial  ou Times New Roman 11).Sugiro Arial 12.

De acordo com NBR 6028/2003 3.3.5 Quanto a sua extensão os resumos devem ter: a) de 150 a 500 palavras os de trabalhos acadêmicos (teses, dissertações e outros) e relatórios técnico-cientifícos; b) de 100 a 250 palavras os de artigos de periódicos; c) de 50 a 100 palavras os destinados a indicações breves.

ABSTRACT

Deverá descrever o trabalho de tal modo que o leitor, sem ler o trabalho completo, possa identificar os objetivos, a metodologia, o conteúdo e as conclusões principais do mesmo. O resumo deve ser apresentado em parágrafo único, espaçamento simples. Ao final do resumo, deve ser dado um enter para inserir as palavras-chave. Máximo de 250 palavras. (Arial ou Times New Roman – 12).NBR 6028/2003.

Deverá ser traduzido para outra língua:inglês,espanhol ou francês.

KEY WORDS: Uma. Duas. Três. (Arial  ou Times New Roman 11).Sugiro Arial 12.

1          INTRODUÇÃO

            Na introdução o pesquisador deverá deixar claro seu  problema e os motivos(justificar) por que o trabalho foi realizado,qual a sua importância para área.Definir o assunto a ser tratado e sua relação com trabalhos já publicados. Fornecer subsídios que justificaram a pesquisa. Inclui o tema, a delimitação do assunto a ser tratado e a formulação de hipóteses(resposta antecipada do pesquisador) levantadas. Os objetivos do trabalho serão colocados como um parágrafo (geralmente ao final da introdução). É recomendado também fazer um último parágrafo sobre o que abordará em cada capítulo de seu trabalho. Para introdução seria recomendável duas páginas. Fonte: Times ou Arial 12, espaçamento 1,5 entre as linhas, texto justificado.

2          PARTE TEÓRICA

3          PARTE TEÓRICA

4          CONSIDERAÇÕES FINAIS

Máximo de duas(2) páginas. O mais adequado é fazer um resumo pequeno sobre as principais ideias apreendidas da pesquisa bibliográfica. Se havia uma pergunta ou problema inicial a ser respondida (apresentada na introdução), deve enfim, respondê-la aqui. Por isso é importante que, neste momento, retome os objetivos propostos (o que desejava saber? o que pretendia provar? o que pretendia relacionar? o que pretendia solucionar? o que pretendia encontrar?) e avalie se sua pesquisa permitiu que você chegasse a uma resposta/solução satisfatória.

Deve-se expor de maneira clara seu ponto de vista sobre o problema formulado anteriormente e o que conseguiu obter e demonstrar durante a pesquisa, fundamentado (a) principalmente nos resultados e na discussão. O tempo verbal da conclusão pode ser o passado, o presente e o futuro, pois essa seção conclui as análises dos resultados e sua importância para a hipótese proposta inicialmente, e sugere a realização de novos trabalhos. Evitar citações diretas nessa parte.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Corresponde a uma lista composta somente pelas referências de trabalhos consultados e citados no texto. Todas as obras da referência devem ser citadas (direta ou indiretamente no Artigo). É recomendado um mínimo de 10 obras.

OBS: As Referências são obrigatórias em todos os trabalhos científicos.

Para a elaboração das referências, deve-se seguir as especificações da ABNT NBR 14724. Para tanto, seguem alguns exemplos de referências:

a)                 Referências de livro

·                    Livro com até dois autores

DINA, A; MARQUES, V. A fábrica automática e a organização do trabalho. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 1987.132p.

·                    Livro com mais de três autores

GUIMARÃES, L. et al. A erradicação do analfabetismo no Brasil. Rio de Janeiro: Zahar, 1981.

b) Capítulo de livro

NOGUEIRA, D. P. Fadiga. In: FUNDACENTRO. Curso de médicos do trabalho. São Paulo, 1974. v. 3, p. 807-813.

c) Dissertações e Teses

RODRIGUES, M. V. Qualidade de vida no trabalho. 1989. 180 f. Dissertação (Mestrado em Administração) - Faculdade de Ciências Econômicas, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 1989.

d) Artigos de revistas

ESPOSITO, I. et al. Repercussões da fadiga psíquica no trabalho e na empresa. Revista Brasileira de Saúde Ocupacional, v. 8, n. 32, p. 37-45, 1979.

e) Artigos de jornais

OLIVEIRA, W. P. de Judô: Educação física e moral. O Estado de Minas. Belo Horizonte, 17 mar. 1981. Caderno de esporte, p. 7.

f) Artigos apresentados em Congressos

GARCIA M, O. Formación, actividades y perspectivas de las profesionales en nutrición. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE NUTRICIONISTAS, 3.; ENCONTRO LATINO-AMERICANO DE NUTRICIONISTAS, 1., 1965, Rio de Janeiro. Anais. Rio de Janeiro: Associação Brasileira de Nutricionistas, 1968. p. 283-292.

g) Constituição

BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1988. Organização do texto: Juarez de Oliveira. 4. ed. São Paulo: Saraiva, 1990. 168 p. (Série Legislação Brasileira).

h) Leis e decretos

BRASIL. Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, v.134, n.248, 23 dez. 1996. Seção 1, p. 27834-27841.

i) Homepage/Internet

VASCONCELOS, J. L. M. Influência da nutrição sobre performance reprodutiva em gado leiteiro. Piracicaba: Agripoint, 2001. Disponível em: <http://www.milkpoint.com.br >. Acesso em: 4 jun 2001.

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COMO FAZER CITAÇÕES NUM ARTIGO ACADÊMICO, SEGUNDO A ABNT?

3.2 TIPOS DE CITAÇÃO
3.2.1 Citação Direta
A citação direta ou textual ocorre quando é feita a transcrição literal de
textos de outros autores, sendo a sua reprodução introduzida no trabalho entre
“aspas duplas” exatamente como consta na obra citada, seguida da chamada da
fonte consultada. Nas citações diretas, para a norma ABNT, é obrigatória após a
data, a indicação das páginas, volume, tomo ou parte da fonte consultada, se
houver.
Exemplo:
Neste contexto, Oliveira (1999, v. 2, p. 20) cita a participação da
comunidade na gestão escolar como “uma revolução cultural de
dimensões ‘copernicanas’ ”.

Deve-se observar no caso de citação direta: 

a) citações longas (mais de três linhas) devem constituir um parágrafo 

independente, sem aspas, recuado em 4cm da margem esquerda, em 

espaço simples entre linhas e fonte menor que a utilizada no texto; 

Exemplo: 

Modica (1991, p. 34 ) reafirma que 

tomografia e CT têm sido usados para promover uma figura 3D da 

região a ser implantada. Com CT scan é possível escolher o 

comprimento da fixação a ser usada. Permite um estudo 3D da 

qualidade e quantidade do osso disponível para a inserção do 

implante, planejar o tratamento e predizer os resultados. 

b) citações curtas (até três linhas) são inseridas no texto, entre aspas 

duplas; 

Exemplo: 

 Segundo Freitas (1994, p. 67): “ [...] permite a obtenção de radiografia em 

planos, ou seja, as imagens radiográficas são feitas em pequenos cortes, sem 

sobreposição das estruturas situadas acima ou abaixo do corte”. 

b) citações curtas (até três linhas) são inseridas no texto, entre aspas 

duplas; 

Exemplo: 

 Segundo Freitas (1994, p. 67): “ [...] permite a obtenção de radiografia em 

planos, ou seja, as imagens radiográficas são feitas em pequenos cortes, sem 

sobreposição das estruturas situadas acima ou abaixo do corte”. 

b) Na listagem de referências relaciona-se o documento não consultado, 

seguido da expressão apud e os dados do documento efetivamente 

consultado.

Exemplo: 

CAMPELLO, Bernadete Santos; MAGALHÃES, Maria Helena de Andrade. 

Introdução ao controle bibliográfico. Brasília: Briquet de Lemos, 1997 apud 

MULLER, 2000. 

na ordem alfabética a refeência completa do material efetivamente consultado: 

MULLER, Suzana Pinheiro Machado. O periódico científico. In: CAMPELLO, 

Bernadete Santos; CENDÓN, Beatriz Valadares; KREMER, Jeannette Marguerite 

(Org.). Fontes de Informação para pesquisadores e profissionais. Belo Horizonte: 

UFMG, 2000. cap. 5, p. 91. 

Fonte: http://www.bibli.fae.unicamp.br/download/apostila_abnt.pdf

Publicado por: Prof. Fábio Anjos
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PROGRESSÃO CONTINUADA E O RACIOCÍNIO LÓGICO.

Olá!

Mais uma vez vamos falar sobre educação e as consequências do modelo educacional adotado no Brasil.

Todos nós sabemos que o modelo da progressão continuada é uma distorção dos métodos defendidos por Emília Ferrero e Paulo Freire, nos quais o Estado usa as premissas básicas para direcionar uma melhor classificação dentro do IDH - Índice de Desenvolvimento Humano  mas, na verdade, não é disso que tratar! Alipas, importante ressaltar que o modelo de progressão continuada foi implementado no Estado de São Paulo em 19978, logo após a publicação da Lei de Diretrizes e Base da Educação (LDB - 1996). Entretanto, foi utilizado pela primeira vez por Lionel Jospin em 1989, na França.
O objetivo era justamente reduzir o número de alunos com atraso escolar e melhorar a qualidade da educação.
Agora, por questões financeiras e políticas, principalmente em São Paulo, que busca sempre melhorar o seu posicionamento no Ranking do IDH - Índice de Desenvolvimento Humano, foi utilizado um modelo de aprovação automática, que não tem nada a ver com progressão continuada. No modelo empregado em São Paulo, ninguém é reprovado. A promoção automática diminui o índice de reprovação e evasão escolar, a quantidade de anos que a criança e o adolescente fica na escola e, para efeitos do IDH - É um paraíso, pois, que maravilha: Um Estado em que os alunos não são reprovados, não deixam de ir à escola e ficam nove anos no ensino fundamental! É o Paraíso... Mas distorcer os números é uma característica da politicagem brasileira, desculpem, da política brasileira! Os números não dizem por exemplo, que o número de analfabetos funcionais, que são aqueles que não conseguem entender o que leem, formar frases com sentido e fazer operações matemáticas minimamente complexa, crescem assustadoramente. Também não dizem que as empresas tem muita dificuldade de contratar, pois o nível de educação e cultura do brasileiro é simplesmente deplorável... 

Quero ressaltar o desempenho dos alunos Brasileiros e fazer algumas considerações:

Nós fomos educados para sermos serviçais de nossa colônia, Portugal.

Esse modelo imperialista ainda existe e não temos o hábito de empreender, de estudar, de arriscar! 

Diferentemente do que ocorre em muitos países desenvolvidos, nós brasileiros, buscamos sempre uma zona de conforto. Buscamos sempre "aquele emprego" onde se ganhe bem e se faça pouco... Se tiver que assumir poucas responsabilidades, melhor ainda!

Aos jovens, sinto desanpontá-los, digo vos que isso é extremamente raro! Não se consegue chegar a lugar algum sem dedicação e planejamento. Não se consegue um bom emprego sem que você tenha excelentes relacionamentos, boa base educacional e acima de tudo, sem que se empregue esforço e dedicação!

Hoje em dia, até mesmo os empregos conhecidos como "QI" (quem indicou) demandam esforço, pois ninguém quer se "queimar" na empresa que trabalha indicando alguém que fala mal, não sabe fazer contas, é irresponsável e mal-educado!

Ora, vejam bem caros alunos, continuar acreditando que matemática "é muito difícil e eu não me dou com matemática" é enviar a seu cérebro a mensagem de que ele não precisa aprender... Que você aceita essa condição! 

No fundo, o aprendizado não passa de uma condição imposta a nós por nós mesmos! Aprendemos aquilo que gostamos, aprendemos aquilo que nos faz sentir bem, aprendemos aquilo que precisamos muito! 

Não frustre seus esforços em aprender com essa programação neuro linguística do fracasso. Faça o oposto! Acredite no seu talento, na sua capacidade e cobre do seu cérebro uma postura mais positiva! 

Não aceite que o Estado ( que tem interesse em manipular a massa ignorante) lhe renegue a essa condição. Hoje os meios de comunicação e a informação está disponível a todos, basta um click! 

Então, foque no seu futuro, no seu sucesso! Lembre-se : 

"Pense no futuro, pois é lá que vai passar o resto de suas vidas!"

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http://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/alunos-brasileiros-ficam-entre-os-piores-em-teste-de-raciocinio-logico-12052532

Prof. Fábio Anjos

9 7380 7308

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AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO - FERRAMENTA DE MOTIVAÇÃO

Artigo por Reginaldo Pereira de Lima - sexta-feira, 15 de março de 2013

Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO - Cursos Online : Mais de 1000 cursos online com certificado 
http://www.portaleducacao.com.br/administracao/artigos/38902/avaliacao-de-desempenho-ferramenta-de-motivacao#ixzz31WjXkTdp

Nos dias de hoje muito se fala em Avaliação, tudo está sendo avaliado, nosso dia a dia, nossas ações e reações.

Uma ação que vem tomando força nas organizações de todos os portes e a Avaliação de Desempenho.

Avaliação de desempenho é uma ferramenta de gestão de pessoas que corresponde a uma análise sistemática do desempenho do profissional em função das atividades que realiza, das metas estabelecidas, dos resultados alcançados e do seu potencial de desenvolvimento.

Objetivos O objetivo final da avaliação do desempenho é contribuir com o desenvolvimento das pessoas na organização e com o sucesso da organização.

• Os principais objetivos da avaliação de     desempenho são:      Melhorar os resultados das pessoas e da organização;
• Conhecer o potencial de cada pessoa em relação     a novos desafios;
• Identificar necessidades de treinamento e     desenvolvimento;
• Proporcionar oportunidades de crescimento     profissional e de participação na organização;
• Identificar problemas e oportunidades de     melhorias relacionadas à gestão de pessoas;
• Suportar decisões sobre remunerações,     promoções, transferências e desligamentos;
• Estimular e incentivar o crescimento     profissional e o desenvolvimento de novas competências;
• Proporcionar maior adequação ao trabalho e     maior produtividade;
• Melhorar a comunicação e as relações     interpessoais.

Mas como a Avaliação de Desempenho pode ser utilizada para motivar o funcionário e a equipe?

Avaliar e uma palavra por si só já causa temor em algumas pessoas ainda mais quando vemos seus sinônimos, aferir, estimar, medir, julgar, analisar entre outras.

Para os colaboradores de uma empresa seu significado é entendido como "Preciso Fazer a Coisa Certa"!

Desempenho que por sua vez tem também seus sinônimos, como atuação, desempenho, execução entre outras.

Para os colaboradores ela sempre quer dizer "Cobrança"!

Assim Avaliação de Desempenho fica marcada como "Não posso falhar, pois vou ser cobrado"!

Imagine isso dentro de uma equipe, que já tem por função conter pessoas com funções diferentes, que podem ter ritmos diferentes.

A definição de objetivos sem clareza e com baixa, mensuração em vez de torná-la uma ferramenta de motivação acaba tornando uma ferramenta de competição e exclusão dentro das organizações.

Para torná-la uma ferramenta motivacional antes de qualquer coisa é preciso termos objetivos alcançáveis e mensuráveis, para isso é preciso antes me determinar as equipes de acordo com os perfis e também com as qualificações de cada um de seus membros.

Em seguida a determinação do que deve ser feito, e como de ver feito e por fim o porquê ele deve ser feito, regras claras são fundamentais para que as ações sejam feitas da melhor forma possível.

Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO - Cursos Online : Mais de 1000 cursos online com certificado 
http://www.portaleducacao.com.br/administracao/artigos/38902/avaliacao-de-desempenho-ferramenta-de-motivacao#ixzz31Wipf7B5

As relações interpessoais na vida e nas organizações.

Escrever sobre a condição humana não é uma tarefa das mais fáceis, sobretudo no que diz respeito ao universo das relações humanas.

No entanto, ao considerarmos a esfera que norteia as relações, alguns pontos específicos são passiveis de questionamento. Como por exemplo, a dificuldade que é se relacionar com o outro. Nesse sentido podemos questionar alguns pontos específicos:

Por que, na presença do outro, é importante assumirmos uma postura ética?

Por que, na presença do outro, é importante objetividade?

Por que, na presença do outro, é importante o comprometimento?

São essas e outras perguntas que convido o leitor a pensar comigo sobre a importância de entendermos o universo da condição humana.

Diante da imensidão desse oceano, inicialmente convidarei Immanuel Kant com seu texto “Esclarecimento”. Sem analisar propriamente a essência do texto em nível acadêmico, gostaria apenas de considerar a ideia de “Esclarecimento” como ponto de partida para o nosso problema.

Resumidamente o sentido de “Esclarecimento” tem como base a ideia de que o homem estaria em um estado de Menoridade em movimento para a Maioridade pelo processo de Esclarecimento. Teríamos nesse cenário então um homem que estaria em um constante processo de evolução, de Esclarecimento, no qual lhe emanciparia como um sujeito “Adulto”.

Trocando em miúdos e traduzindo para nossa pratica do dia-a-dia, o Esclarecimento, assim poderíamos dizer, poderia ser o aumento das habilidades que cada um de nós carrega em nossa vida pessoal e profissional.

Percebo claramente que diante das grandes dificuldades que nos deparamos ao longo de nossas vidas, o que nos falta como requisito de objetividade e efetividade é a ausência ou a melhoria de habilidades. Habilidades essas que poderíamos tranquilamente desenvolver com posturas especificas. Como o esclarecimento da ideia de Menoridade e Maioridade.

Habilidades pessoais e profissionais são desenvolvidas exatamente no processo de Esclarecimento, ou seja, o constante movimento do nosso estado Menor para um sempre Maior.

Consequentemente, em diversos sentidos, nossa qualidade de vida aumentaria significativamente em todas as esferas que norteiam nossa condição e realidade humana.

Por fim, o convite a se pensar nesses estados peculiares, Menoridade versos Maioridade, já é categoricamente uma emancipação do nosso ser, ou seja, um Esclarecimento. 

Prof. Samuel Sabino, filósofo e Docente na Universidade Anhembi Morumbi.

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Domine os fundamentos sobre as melhores práticas para implementar e gerir um Sistema de Gestão de Serviços (SGS) de Tecnologias de Informação baseado na norma ISO/IEC 20000.

Introdução Este curso permite aos participantes adquirirem conhecimentos sobre as melhores práticas para implementar e gerir um Sistema de Gestão de Serviços (SGS), conforme especificado na norma ISO/IEC 20000-1:2011. Os participantes irão ainda adquirir conhecimentos sobre as melhores práticas para a implementação dos processos de Gestão de Serviços, começando pelo desenho e transição de novos serviços ou serviços alterados, processos de entrega de serviços, processos de gestão de relações, processos de controlo e processos de resolução.

Destinatários Membros de uma equipa de gestão de serviços de TI; Profissionais de TI que pretendam adquirir os conhecimentos fundamentais sobre os principais processos de um Sistema de Gestão de Serviços (SGS); Elementos ou quaisquer pessoas envolvidas na implementação da norma ISO 20000; Pessoal técnico envolvido em operações relacionadas com o SGS; Auditores.

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Como a Norma ISO/IEC 27001 pode ajudar sua empresa na proteção de ativos?

Na era do conhecimento e desenvolvimento constante da tecnologia, fica cada vez mais difícil mensurar o valor dos ativos de uma organização. O que era tido como referência de valor há trinta anos, como ativo imobilizado, equipamentos, bens móveis e imóveis, está cada vez menos presente nas organizações modernas, que conseguem desenvolver um grande valor à sua marca mesmo sem patrimônios tangíveis. Hoje, uma marca bem trabalhada se valoriza espantosamente e outra negligenciada, perde aquele valor construído em anos numa fração de segundos. Proteger sua empresa e seus ativos vai além de colocar um segurança rondando suas imediações, câmeras de vigilância e um bom seguro. Precisamos estar atentos a todos os detalhes que compõem o que chamamos de ativos de qualquer organização, seja ela governamental, não governamental ou até mesmo do terceiro setor. Talvez o maior patrimônio de uma organização sejam seus ativos intangíveis, como os dados de seus clientes, o fluxo de processo de seu serviço ou da produção de seus produtos, informações sigilosas de clientes e funcionários, um software diferenciado, a estratégia de marketing… Enfim, o valor da organização vai muito além daquilo que se pode tocar, arrisco a dizer que os ativos intangíveis são como o oxigênio que respiramos: Não podemos tocá-lo, mas sabemos que está lá e sem ele simplesmente deixamos de existir. Muitas organizações modernas tem muito mais valor intangível do que tangível. Muitas marcas valem uma fábula e não possuem estruturas rígidas, instalações luxuosas ou patrimônio físico relevante. Nesse caso, como proteger a integridade da marca? Como garantir que esse patrimônio intangível possa ser notado e reconhecido? Man handling confidential documentsResponder a essas questões sem aprofundar-se no setor de tecnologia da informação, mais precisamente em sistemas de gestão de segurança da informação é como querer explicar o Universo sob um simples olhar de observador. Existe muita complexidade por trás de coisas aparentemente muito simples. A ISO, através de incessante trabalho de pesquisa e desenvolvimento de inúmeros profissionais pelo mundo, compilou as melhores práticas em sistemas de gestão e segurança da informação numa única norma. Através da norma ISO 27001 – Sistemas de Gestão de Tecnologia da Informação – podemos entender melhor cada detalhe de atuação para gerir e proteger os ativos (Tangíveis e Intangíveis) de uma organização. Não se pode pensar em gerir de forma eficaz qualquer processo sem aplicarmos as recomendações descritas na presente Norma. Organismos de todo o mundo têm se preocupado cada vez mais com a segurança da informação e os impactos decorrentes da violação de dados, documentos e informações sigilosos. A Norma ISO/IEC 27001, Sistemas de Gestão de Segurança da Informação, abrange todo o tipo de organizações, por exemplo, empresas comerciais, agências governamentais, organizações sem fins lucrativos, entre outras e, especifica os requisitos para estabelecer, implementar, operar, monitorizar, rever, manter e melhorar um sistema de gestão de segurança de informação documentado no contexto dos riscos globais de negócio de uma organização. Em face da crescente demanda por segurança e sistemas de gestão, a Behaviour Brasil apresenta-lhe uma oferta de treinamentos que permite responder às necessidades da sua empresa ou às suas necessidades profissionais, quer seja para adquirir novas competências, quer seja para reciclar os seus conhecimentos ou atualizar-se em novos produtos ou áreas. A Behaviour Brasil apresenta-lhe a mais completa e dedicada oferta do mercado em treinamento especializado e respectivas certificações internacionais nas diversas metodologias e/ou melhores práticas em gestão de informação, gestão e implementação de normas ISO e nos diversos componentes das áreas de gestão de segurança da informação. A oferta da Behaviour Brasil abrange treinamento e certficação em ITIL, treinamento e certificação PECB de implementadores e auditores nas normas ISO’s 20000, 27001, 27005, 22301, entre outras, CPA. 

Por: Fábio Anjos, Especialista em Segurança da Informação, Previdência Privada e Investimentos financeiros; empreendedor; professor universitário e consultor empresarial. 

USP, UFSC e VEDUCA lançam 1º MBA GRATUITO - ISO 13485 - LEAD AUDITOR - DATAS GARANTIDAS

30/09/13 // ON-LINE // UNIVERSIDADE // BRASIL DA REDAÇÃO 

Professores da USP (Universidade de São Paulo), da UFSC (Universidade Federal de Santa Catarina) e a empresa de tecnologia educacional Veduca vão lançar nesta terça-feira (1o) o primeiro curso nacional de MBA oferecido gratuitamente e de forma on-line para qualquer internauta. O curso de especialização em engenharia e inovação, ofertado nos moldes dos MoocsGlossário compartilhado de termos de inovação em educação (cursos virtuais, gratuitos e de nível superior), contará com videoaulas gravadas de professores das duas instituições. Todas elas ficarão hospedadas na plataforma do Veduca. 

O curso aberto estará disponível a partir do dia 5 de outubro. Outra novidade é que, os candidatos que desejarem, poderão ter acesso a um certificado de conclusão emitido pelo Centro Universitário UniSEB, instituição reconhecida pelo MEC (Ministério da Educação). O diploma – que pressupõe a realização de provas presenciais, orientação de professores vinculados à UniSEB e a defesa de um trabalho de conclusão de curso -, no entanto, terá um custo de cerca de R$ 6 mil ao aluno. Quem quiser apenas ter acesso às videoaulas, não vai precisar arcar com nenhum valor... 

Leia mais em http://porvir.org/porcriar/usp-ufsc-veduca-lancam-1o-mba-on-line-gratuito/20130930

Agora, se você busca um curso de especialização com Certificação Internacional, visite: http://www.behaviourbrasil.com.br
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O QUE É LIDERANÇA LIBERAL?

Muitos alunos e profissionais me questionam sobre as diversas maneiras de se liderar uma equipe.

Aliás, a principal dúvida é saber qual a maneira mais eficaz de se liderar uma equipe de profissionais.

Agora, uma coisa deve ser definida de forma bastante clara: Não existe uma maneira de se liderar que seja 100% eficaz! Uma série de fatores devem ser considerados e o contexto da ocasião também não pode ser deixado de lado! Além disso, sempre que formos tomar qualquer decisão relacionada à liderança, devemos nos fazer dua perguntas básicas:

A primeira pergunta é: Não existe nada melhor a ser feito?

A segunda pergunta deve ser: Se alguém agisse dessa forma comigo, como eu me sentiria?

Respondendo as duas perguntas básicas, certamente, as consequências de sua tomada de decisão serão menos traumáticas ou, pelo menos, esperadas.

Agora, se sua equipe, sua organização ou seu contexto exige que você exerça uma liderança mais "liberal", saiba que o conceito deste tipo de liderança é: 

No estilo de "Liderança Liberal" há sempre liberdade completa para as decisões em grupo assim como as individuais, com participação mínima do líder; A participação do líder nos debates sobre assuntos variados inerentes ao grupo é apenas física, fornecendo informações desde que lhe sejam solicitadas. Tanto a divisão das tarefas, como a escolha dos companheiros, fica totalmente a cargo do grupo. Nestes casos, o líder simplesmente não participa da tomada de decisão, apenas fomenta a discussão ou determina diretrizes, mas a decisão coletiva é a empregada, lembrando que cabe ao líder, nestes casos:

O líder não deve fazer nenhuma tentativa de avaliar ou de regular o curso dos acontecimentos; 

O líder somente faz comentários irregulares sobre as atividades dos membros quando perguntado.

Cabe ao líder apenas orientar sobre a legalidade (regulatória, normativa, contratual ou legal) da ação a ser tomada.

Professor Fábio Anjos

Especialista em Segurança da Informação e Continuidade de Negócios

O QUE É LIDERANÇA AUTOCRÁTICA?

Muitos alunos e profissionais me questionam sobre as diversas maneiras de se liderar uma equipe.

Aliás, a principal dúvida é saber qual a maneira mais eficaz de se liderar uma equipe de profissionais.

Agora, uma coisa deve ser definida de forma bastante clara: Não existe uma maneira de se liderar que seja 100% eficaz! Uma série de fatores devem ser considerados e o contexto da ocasião também não pode ser deixado de lado! Além disso, sempre que formos tomar qualquer decisão relacionada à liderança, devemos nos fazer dua perguntas básicas:

A primeira pergunta é: Não existe nada melhor a ser feito?

A segunda pergunta deve ser: Se alguém agisse dessa forma comigo, como eu me sentiria?

Respondendo as duas perguntas básicas, certamente, as consequências de sua tomada de decisão serão menos traumáticas ou, pelo menos, esperadas.

Se a sua equipe necessita de uma liderança autocrática, entenda o conceito:

"Apenas o líder fixa as diretrizes, sem qualquer participação do grupo; O líder determina as providências e as técnicas para a execução das tarefas, cada uma pôr vez, na medida em que se tornam necessárias e de modo imprevisível para o grupo; O líder determina qual a tarefa que cada um deve executar e qual o seu companheiro de trabalho; O líder é Dominador e é "pessoal" nos elogios e nas críticas ao trabalho de cada membro".

Fábio Anjos, Especialista em Segurança da Informação e Continuidade de Negócios.

O QUE É LIDERANÇA DEMOCRÁTICA?

Muitos alunos e profissionais me questionam sobre as diversas maneiras de se liderar uma equipe.

Aliás, a principal dúvida é saber qual a maneira mais eficaz de se liderar uma equipe de profissionais.

Agora, uma coisa deve ser definida de forma bastante clara: Não existe uma maneira de se liderar que seja 100% eficaz! Uma série de fatores devem ser considerados e o contexto da ocasião também não pode ser deixado de lado! Além disso, sempre que formos tomar qualquer decisão relacionada à liderança, devemos nos fazer dua perguntas básicas:

A primeira pergunta é: Não existe nada melhor a ser feito?

A segunda pergunta deve ser: Se alguém agisse dessa forma comigo, como eu me sentiria?

Respondendo as duas perguntas básicas, certamente, as consequências de sua tomada de decisão serão menos traumáticas ou, pelo menos, esperadas.

Se a sua equipe necessita de uma liderança democrática, entenda o conceito:

"As diretrizes são debatidas pelo grupo, estimulado e assistido pelo líder; O próprio grupo esboça as providências e as técnicas para atingir o alvo solicitando aconselhamento técnico ao líder quando necessário, passando este a sugerir duas ou mais alternativas para o grupo escolher. As tarefas ganham nova perspectivas com os debates; A divisão das tarefas fica a critério do próprio grupo e cada membro tem liberdade de escolher seus companheiros de trabalho; O líder procura ser um membro normal do grupo, em espírito, sem encarregar-se muito de tarefas. O líder é "objetivo" e limita-se aos "fatos" em suas críticas e elogios".

Fábio Anjos, Especialista em Segurança da Informação e Continuidade de Negócios.
Tel: 9 7380 7308

O QUE É LIDERANÇA?

Muitos alunos e profissionais me questionam sobre as diversas maneiras de se liderar uma equipe.

Aliás, a principal dúvida é saber qual a maneira mais eficaz de se liderar uma equipe de profissionais.

Agora, uma coisa deve ser definida de forma bastante clara: Não existe uma maneira de se liderar que seja 100% eficaz! Uma série de fatores devem ser considerados e o contexto da ocasião também não pode ser deixado de lado! Além disso, sempre que formos tomar qualquer decisão relacionada à liderança, devemos nos fazer dua perguntas básicas:

A primeira pergunta é: Não existe nada melhor a ser feito?

A segunda pergunta deve ser: Se alguém agisse dessa forma comigo, como eu me sentiria?

Respondendo as duas perguntas básicas, certamente, as consequências de sua tomada de decisão serão menos traumáticas ou, pelo menos, esperadas.

Se você deseja se tornar um líder, entenda o conceito e acompanhe nossas publicações sobre os diversos tipos de liderança: 

Liderança pode ser entendida como a capacidade de influenciar pessoas para o alcance de metas e objetivos. Logo, podemos entendê-la como um fenômeno social de suma importância, que hoje vem sendo cada vez mais discutida no ambiente corporativo. Sabemos que os resultados de qualquer empresa são atingidos por meio de pessoas que precisam ser orientadas, assim, cabe aos líderes conduzir suas equipes a atender os desafios propostos pelas organizações. Mas como desenvolver e exercer a liderança? Será que o líder nasce pronto? A seguir, são apresentadas algumas teorias sobre liderança, no sentido de tentar clarear um pouco o assunto, mas cabe deixar claro que o assunto não se esgota aqui, muito conhecimento vem sendo produzido sobre esse tema, assim, serão necessárias maiores investigações e aprofundamentos sobre essas teorias, tão complexas e ao mesmo tempo, tão atuais.

Fábio Anjos, Especialista em Segurança da Informação e Continuidade de Negócios

Tel 11 9 7380 7308

OS MELHORES CURSOS DO MUNDO EM PORTUGUÊS: GRÁTIS!

"Acreditamos que o conhecimento deve estar ao alcance de qualquer pessoa que se disponha a aprender." VEDUCA.

"Sempre que colocamos aqui algum curso ou aulas em vídeo, um detalhe inviabiliza a participação de muita gente: o inglês. Como a maior parte desse material está na língua do tio Sam, a barreira do idioma inviabiliza o aproveitamento desse rico material. Um brasileiro está destruindo essa barreira. Conheça Carlos Souza e o Veduca. Carlos abandonou seu emprego como engenheiro em uma multinacional para investir tudo no Veduca, um site que legenda e disponibiliza, gratuitamente, aulas de instituições como MIT, Harvard, UCLA, Stanford… Como apenas 2% da população brasileira tem o inglês afiado, ele acredita haver potencial na ideia. No momento, o Veduca já conta com mais de 200 aulas traduzidas e já no primeiro mês teve 73 milhões de acessos aos seus vídeos. Em entrevista à Galileu, Carlos disse que o portal foca em universitários, profissionais formados e professores, mas que não há impedimento algum para que outros perfis usufruam do serviço. Com a quinta maior população universitária do mundo (6,1 milhões) e mais e mais gente interessada em aprender via Internet, mercado para o Veduca, há. Os planos de Carlos são ambiciosos: ele quer levar aulas de universidades brasileiras para a Internet. Parcerias com algumas, não reveladas, já estão sendo firmadas e nos próximos meses as primeiras aulas nacionais deverão aparecer no site. Além disso, uma ferramenta de legendagem colaborativa está sendo desenvolvida, o que permitirá que fluentes no inglês ajudem no trabalho de tradução do material internacional. O Veduca, como dito, é gratuito e divide seu acervo de acordo com vários critérios — professores, universidades, disciplinas e assuntos." Fonte:http://gizmodo.uol.com.br/veduca-traz-aulas-de-universidades-estrangeiras-legendadas-em-portugues/ Acesse agora mesmo o VEDUCA e descubra o mundo!!! http://www.veduca.com.br/#subjects http://www.veduca.com.br/

COMO AJUDAR SUA EMPRESA A PROTEGER OS ATIVOS?

Como a Norma ISO/IEC 27001 pode ajudar sua empresa na proteção de ativos? Na era do conhecimento e desenvolvimento constante da tecnologia, fica cada vez mais difícil mensurar o valor dos ativos de uma organização. O que era tido como referência de valor há trinta anos, como ativo imobilizado, equipamentos, bens móveis e imóveis, está cada vez menos presente nas organizações modernas, que conseguem desenvolver um grande valor à sua marca mesmo sem patrimônios tangíveis. Hoje, uma marca bem trabalhada se valoriza espantosamente e outra negligenciada, perde aquele valor construído em anos numa fração de segundos. Proteger sua empresa e seus ativos vai além de colocar um segurança rondando suas imediações, câmeras de vigilância e um bom seguro. Precisamos estar atentos a todos os detalhes que compõem o que chamamos de ativos de qualquer organização, seja ela governamental, não governamental ou até mesmo do terceiro setor. Talvez o maior patrimônio de uma organização sejam seus ativos intangíveis, como os dados de seus clientes, o fluxo de processo de seu serviço ou da produção de seus produtos, informações sigilosas de clientes e funcionários, um software diferenciado, a estratégia de marketing... Enfim, o valor da organização vai muito além daquilo que se pode tocar, arrisco a dizer que os ativos intangíveis são como o oxigênio que respiramos: Não podemos tocá-lo, mas sabemos que está lá e sem ele simplesmente deixamos de existir. Muitas organizações modernas tem muito mais valor intangível do que tangível. Muitas marcas valem uma fábula e não possuem estruturas rígidas, instalações luxuosas ou patrimônio físico relevante. Nesse caso, como proteger a integridade da marca? Como garantir que esse patrimônio intangível possa ser notado e reconhecido? Responder a essas questões sem aprofundar-se no setor de tecnologia da informação, mais precisamente em sistemas de gestão de segurança da informação é como querer explicar o Universo sob um simples olhar de observador. Existe muita complexidade por trás de coisas aparentemente muito simples. A ISO, através de incessante trabalho de pesquisa e desenvolvimento de inúmeros profissionais pelo mundo, compilou as melhores práticas em sistemas de gestão e segurança da informação numa única norma. Através da norma ISO 27001 - Sistemas de Gestão de Tecnologia da Informação - podemos entender melhor cada detalhe de atuação para gerir e proteger os ativos (Tangíveis e Intangíveis) de uma organização. Não se pode pensar em gerir de forma eficaz qualquer processo sem aplicarmos as recomendações descritas na presente Norma. Organismos de todo o mundo têm se preocupado cada vez mais com a segurança da informação e os impactos decorrentes da violação de dados, documentos e informações sigilosos. A Norma ISO/IEC 27001, Sistemas de Gestão de Segurança da Informação, abrange todo o tipo de organizações, por exemplo, empresas comerciais, agências governamentais, organizações sem fins lucrativos, entre outras e, especifica os requisitos para estabelecer, implementar, operar, monitorizar, rever, manter e melhorar um sistema de gestão de segurança de informação documentado no contexto dos riscos globais de negócio de uma organização. Em face da crescente demanda por segurança e sistemas de gestão, a Behaviour Brasil apresenta-lhe uma oferta de treinamentos que permite responder às necessidades da sua empresa ou às suas necessidades profissionais, quer seja para adquirir novas competências, quer seja para reciclar os seus conhecimentos ou atualizar-se em novos produtos ou áreas. A Behaviour Brasil apresenta-lhe a mais completa e dedicada oferta do mercado em treinamento especializado e respectivas certificações internacionais nas diversas metodologias e/ou melhores práticas em gestão de informação, gestão e implementação de normas ISO e nos diversos componentes das áreas de gestão de segurança da informação. A oferta da Behaviour abrange treinamento e certficação em ITIL, treinamento e certificação PECB de implementadores e auditores nas normas ISO's 20000, 27001, 27005, 22301, entre outras, treinamento e preparação para as mais prestigiadas certificações da ISACA, CobIT, CISA e CISM], da (ISC)2, SSCP e CISSP, PMP e CPA. Por: Fábio Anjos, especialista em Segurança da Informação.

A VERDADE SOBRE O CASO EDWARD SNOWDEN.

O que o Caso Edward Snowden pode nos dizer sobre a importância da Norma ISO/IEC 27001 na proteção de dados.

Estamos observando com bastante atenção aos eventos denunciados recentemente pelo ex-agente da NSA, Edward Sowden, nos quais diversos países supostamente sofreram espionagem do Governo Norte Americano. Mais recentemente surgiram indícios de que membros do alto escalão do Governo Brasileiro, inclusive, tiveram seus e-mails e redes sociais “monitorados”. Evidentemente as notícias assustaram muita gente e deixaram inúmeras pessoas extremamente preocupadas! Será que estaríamos vivendo o verdadeiro cenário perturbador do Big Brother, romance do visionário de George Orwell, publicado em 1949? Estaríamos todos sendo vigiados durante todo o tempo? Nossas informações, documentos, dados pessoais e nossa privacidade estariam sendo violados?

Afinal a tecnologia, da mesma forma que nos favorece inúmeros processos, traz algumas vulnerabilidades à tona. Muitas delas, aliás, poderiam ser evitadas, outras… Um ministro brasileiro disse em entrevista que não realiza nenhuma de suas conversar importantes através de e-mail e que, através deste canal, não trata de “assuntos sérios”. Estamos falando, evidentemente, de uma rede de espionagem (ou contra espionagem…) extremamente complexa. Muitos, inclusive, defendem a suposta invasão de privacidade em função do combate ao terrorismo e, apesar de muitos ainda se perguntarem como incidentes graves continuam acontecendo apesar da suposta vigilância constante do Governo Norte Americano, outros tantos alertam para o que já pode ter sido evitado em função do evento em questão, amplamente questionável. Os mais recentes acontecimentos, aliás, já dão conta de que a suposta espionagem vai além do combate ao terrorismo, sugerindo a utilização de informações pessoais e sigilosas para gerar vantagem competitiva para governo e empresas Norte Americanas nas suas relações de comércio internacional! Mas o fato é que estamos diante de um cenário que nos alerta cada vez mais sobre a importância da adequada e correta guarda de dados sigilosos, informações pessoais e empresariais. Imaginemos que, da mesma forma que muitos dados foram observados de perto pelo governo americano, outros tantos podem ter “vazado” em favor deste ou daquele privilegiado, deste ou daquele concorrente. Organismos nacionais e internacionais têm se preocupado cada vez mais com a segurança da informação e eventuais impactos na violação de dados, documentos e informações sigilosos. A verdade sobre esse caso é que, provavelmente, jamais saberemos os motivos reais que levaram o ex-agente americano a divulgar o “esquema” de espionagem digital, mas que os dados sigilosos ou importantes, valiosos, devem ser protegidos, informações pessoais ou que representem riscos tangíveis e intangíveis a uma organização ou pessoa, devem ser tratados com bastante cuidado e seriedade.

A Norma ISO/IEC 27001, Sistemas de Gestão de Segurança da Informação, abrange todo o tipo de organizações, por exemplo, empresas comerciais, agências governamentais, organizações sem fins lucrativos, entre outras e, especifica os requisitos para estabelecer, implementar, operar, monitorizar, rever, manter e melhorar um sistema de gestão de segurança de informação documentado no contexto dos riscos globais de negócio de uma organização. Em face da crescente demanda por segurança e sistemas de gestão, a Behaviour Brasil apresenta-lhe uma oferta de treinamentos que permite responder às necessidades da sua empresa ou às suas necessidades profissionais, quer seja para adquirir novas competências, quer seja para reciclar os seus conhecimentos ou atualizar-se em novos produtos ou áreas. A Behaviour Brasil apresenta-lhe a mais completa e dedicada oferta do mercado em treinamento especializado e respectivas certificações internacionais nas diversas metodologias e/ou melhores práticas em gestão de informação, gestão e implementação de normas ISO e nos diversos componentes das áreas de gestão de segurança da informação. A oferta da Behaviour abrange treinamento e certficação em ITIL, treinamento e certificação PECB de Implementadores e Auditores nas normas ISO’s 20000, 27001, 27005, 22301, entre outras, treinamento e preparação para as mais prestigiadas certificações da ISACA, CobIT, CISA e CISM], da (ISC)2, SSCP e CISSP, PMP e CPA.

www.behaviourbrasil.com.br

Por: Fábio Anjos, Especialista de Segurança da Informação.

ÉTICA! QUERO? POSSO? DEVO?

Como diz o Cortella, para saber se nossa postura é Ética em relação a qualquer assunto se nor fizermos essas três perguntinhas básicas: Quero? Se quero, posso? Se posso, devo? Faltou ao Ministro do Supremo, Dias Toffoli, fazer essas perguntas a si mesmo! Já se imaginou como ministro do supremo tribunal federal, relator de um processo de um Banco, tomando empréstimos a esse mesmo banco, no valor de R$ 1,7 milhão (salário de R$ 28 mil) para ser pago em 17 anos, depois receber um desconto na taxa de juros que representam 636 mil de desconto nas parcelas? Quero? Posso? Devo?

Pois é... Tem muita coisa errada acontecendo nesse Brasil!

COMO LIDERAR E MOTIVAR PESSOAS?

Será que alguém tem alguma receita de como liderar e motivar equipes? Existe uma fórmula específica, um “check list” ou um roteiro pré-estabelecido? A bem da verdade, sinto lhes informar que a resposta para essas e outras perguntas no mesmo sentido é NÃO!

Não existe nenhum faz de conta, nenhuma fórmula mágica para transformar nossos colaboradores, pares, empregados, ou chefes em verdadeiras "locomotivas" em motivação. Mas está aí um grande termo, um adjetivo que talvez retrate bem o que é um profissional, ou melhor, uma pessoa motivada: Uma Locomotiva: Forte, quase indestrutível, quase que impossível de ser detida quando em busca de seu objetivo, seu destino... Mas reparem: Uma Locomotiva tem todas essas "características" mas precisa de algo muito simples para exercer sua "força": Precisa de combustível, precisa de carvão, precisa de outra forma qualquer de combustível. Mas o que é o combustível para uma pessoa? E para uma organização? Qual o combustível para uma empresa? Como fazermos para que os combustíveis sejam os mesmos? Aí está o verdadeiro segredo da motivação: A motivação é pessoal, íntima e bastante relativa!Cada pessoa, cada ser e cada organização tem seus combustíveis para que se motivem e se mantenham motivadas! O papel do líder é atender às necessidades de seus liderados, dando-lhes combustível para seguir em busca de seus objetivos. Por outro lado, o líder precisa estar atento para não ser paternalista, ele precisa ser justo e despertar a necessidade em seus liderados, mas não deve esquecer do objetivo comum, ou seja, a razão para que estejam todos reunidos em prol de um projeto, de uma empresa, de um setor... O objetivo da organização precisa ser "encaixado", ele precisa ser colocado de forma que seja comum a todos: à organização, ao líder, aos liderados e, não se esqueçam, à satisfação do cliente interno e principalmente externo, que é o destino, o objetivo de todo e qualquer projeto corporativo! Vamos ver quem tem mais "carvão" em suas almas! Motive-se! Daniel Godri pode nos ajudar... Veja este vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=NrDL5HkoVMk Fábio Anjos 9 7380 7308