Muito se fala na loucura que é a chamada progressão continuada, no verdadeiro absurdo de ver crianças sendo "promovidas" sem saber ao menos ler!
O que poucas pessoas sabem é a razão pela qual certos executivos públicos insistem nessa modalidade de ensino.
Primeiramente é imperativo saber que existem métodos educacionais defendidos por excelentes teóricos como Paulo Freire e Emília Ferreiro que defendem a tese de que a criança deve "aprender descobrindo, no seu tempo, nas suas possibilidades e com as suas experiências" e que devemos deixá-las descobrir sozinhas a maneira correta de se fazer isso ou aquilo, por exemplo, crianças que escrevem a letra "b" com a "barriga" para a esquerda... Nesse modelo, não devemos insistir na correção, pois a criança descobrirá no seu tempo a forma correta de escrever e assim por diante.
O que não devemos confundir com a necessidade de termos, como se fosse uma simples vitrine, índices de desenvolvimento humano baseados em números frios, que acabam por deturpar o modelo educacional. Um Estado, seja país, estado ou município, que tem baixos índices de reprovação, de repetência ( como chamávamos em minha época ) e onde as crianças ficam mais tempo na escola, teoricamente, tem maior desenvolvimento educacional, pois as crianças estudam mais e melhor, afinal, são promovidas em sua maioria, aliás, quase que em sua totalidade. Locais que têm um índice de desenvolvimento humano maior ( um número frio apenas, não acham? ) tem uma relação maior com educação X cultura X profissionalização X empregabilidade, isso quer dizer que tem maiores probabilidades de desenvolvimento a outros locais onde o índice é menor, concordam?
Se o "estado" tem melhor "IDH" Índice de desenvolvimento humano, significa que suas tendências de desenvolvimento são maiores que outros e, portanto, reúne melhores condições de "dar retorno" a investimentos feitos em sua região... De mais a mais, se desenvolve-se melhor que os outros "estados", pode preitear recursos a taxas mais baixas em qualquer local do planeta, afinal, a tendência é de que seu desenvolvimento crie "garantias" que esse "empréstimo" seja pago com seu desenvolvimento, afinal, as crianças ficam mais tempo na escola, estudam melhor ( não são retidas )e consequentemente terão uma vida melhor, um emprego melhor...
Mas não se engane! A progressão continuada é um câncer! As crianças não sabem ler, não sabem escrever... Não conhecem o hino de seu país, não sabem quando é o dia do Índio, o dia da Bandeira e o que ela representa para uma nação! Estamos criando analfabetos funcionais, que quando conseguem ler um texto não entendem o que foi lido. Que não escrevem, apenas copiam o que decoraram ou o que já está escrito! Assassinam nosso vernáculo! Causam tristeza em pais e professores. Esse modelo transforma professores em fantoches do regime político, matando os sonhos comuns a todos os professores: Criar verdadeiros cidadãos, e não mulas que são guiadas à vontade de seus donos, políticos corruptos ou, no mínimo, incompetentes, afinal, em 20 anos, quem será o Governador, Prefeito, Presidente...
"Dane-se o povo! Quero saber do meu "IDH" hoje! Hoje eu sou "o cara", tenho excelentes índices! Lá na frente... O problema será de outro e ele que se vire!"
Infelizmente, político no Brasil pensa assim mesmo! Por causa disso vemos tantos absurdos como essas placas e cartazes que até nos dá dor de cabeça!
Mude isso! Faça alguma coisa! Exija que seu filho seja alfabetizado! Cobre das autoridades! Isso não pode continuar!
Fábio Anjos
Muito se fala na loucura que é a chamada progressão continuada, no verdadeiro absurdo de ver crianças sendo "promovidas" sem saber ao menos ler!
O que poucas pessoas sabem é a razão pela qual certos executivos públicos insistem nessa modalidade de ensino.
Primeiramente é imperativo saber que existem métodos educacionais defendidos por excelentes teóricos como Paulo Freire e Emília Ferreiro que defendem a tese de que a criança deve "aprender descobrindo, no seu tempo, nas suas possibilidades e com as suas experiências" e que devemos deixá-las descobrir sozinhas a maneira correta de se fazer isso ou aquilo, por exemplo, crianças que escrevem a letra "b" com a "barriga" para a esquerda... Nesse modelo, não devemos insistir na correção, pois a criança descobrirá no seu tempo a forma correta de escrever e assim por diante.
O que não devemos confundir com a necessidade de termos, como se fosse uma simples vitrine, índices de desenvolvimento humano baseados em números frios, que acabam por deturpar o modelo educacional. Um Estado, seja país, estado ou município, que tem baixos índices de reprovação, de repetência ( como chamávamos em minha época ) e onde as crianças ficam mais tempo na escola, teoricamente, tem maior desenvolvimento educacional, pois as crianças estudam mais e melhor, afinal, são promovidas em sua maioria, aliás, quase que em sua totalidade. Locais que têm um índice de desenvolvimento humano maior ( um número frio apenas, não acham? ) tem uma relação maior com educação X cultura X profissionalização X empregabilidade, isso quer dizer que tem maiores probabilidades de desenvolvimento a outros locais onde o índice é menor, concordam?
Se o "estado" tem melhor "IDH" Índice de desenvolvimento humano, significa que suas tendências de desenvolvimento são maiores que outros e, portanto, reúne melhores condições de "dar retorno" a investimentos feitos em sua região... De mais a mais, se desenvolve-se melhor que os outros "estados", pode preitear recursos a taxas mais baixas em qualquer local do planeta, afinal, a tendência é de que seu desenvolvimento crie "garantias" que esse "empréstimo" seja pago com seu desenvolvimento, afinal, as crianças ficam mais tempo na escola, estudam melhor ( não são retidas )e consequentemente terão uma vida melhor, um emprego melhor...
Mas não se engane! A progressão continuada é um câncer! As crianças não sabem ler, não sabem escrever... Não conhecem o hino de seu país, não sabem quando é o dia do Índio, o dia da Bandeira e o que ela representa para uma nação! Estamos criando analfabetos funcionais, que quando conseguem ler um texto não entendem o que foi lido. Que não escrevem, apenas copiam o que decoraram ou o que já está escrito! Assassinam nosso vernáculo! Causam tristeza em pais e professores. Esse modelo transforma professores em fantoches do regime político, matando os sonhos comuns a todos os professores: Criar verdadeiros cidadãos, e não mulas que são guiadas à vontade de seus donos, políticos corruptos ou, no mínimo, incompetentes, afinal, em 20 anos, quem será o Governador, Prefeito, Presidente...
"Dane-se o povo! Quero saber do meu "IDH" hoje! Hoje eu sou "o cara", tenho excelentes índices! Lá na frente... O problema será de outro e ele que se vire!"
Infelizmente, político no Brasil pensa assim mesmo! Por causa disso vemos tantos absurdos como essas placas e cartazes que até nos dá dor de cabeça!
Mude isso! Faça alguma coisa! Exija que seu filho seja alfabetizado! Cobre das autoridades! Isso não pode continuar!
Fábio Anjos
